Prilikom toga istaknula je i suradnju s kolegicama, profesoricama Sanjom Krešić te Sarom Ivančić Peričić koje su se također okušale u ovom načinu poučavanja.
Pokazala je način izrade nastavnih listića, tekstova i zadataka te kako njima navesti inojezičnog učenika na postupno i aktivno početno učenje imenica, a onda i kako taj sadržaj uklopiti u tematsko učenje uz glagole, prijedloge, pridjeve i brojeve. Izazov poučavanja inojezičnih učenika, pogotovo u posljednje vrijeme, prisutan je u gotovo svim školama, pa je tijekom predavanja potaknuta i rasprava o dodatnim načinima osnaživanja učenika koji tek počinju učiti hrvatski jezik.